Les trois petits cochons

Le parti architectural et sa matérialité se sont développés autour du questionnement sur la profondeur du parcours, de la rue intérieure. Comment traverser un bâtiment longiligne, mono-orienté sur près de 40 mètres ? Comment occuper cet espace-temps ? Avec quel programme ? Quelle lumière et quelle relation à l’extérieur ? C’est là qu’est née cette idée de rue intérieure, qui se dilate pour annoncer une direction, un centre de loisirs, et accompagne les enfants et parents jusqu’au cœur de l’école. Cette rue est matérialisée par une ponctuation de constructions intérieures, volumes fonctionnels et structurels épais. Ces murs épais en briques délimitent les espaces dédiés aux enfants. Enfin, les cloisonnements entre circulation et locaux des enfants sont en ossature bois, souvent porteuses, totalement vitrés. La rue est alors éclairée de part et d’autre par des prises de vues directes en façade ou par l’intermédiaire de ces locaux vitrés, eux-mêmes en relation avec la cour. Le hall d’entrée s’ouvre généreusement vers la rue intérieure. Il articule le centre de loisirs, l’espace de propreté, le restaurant et la salle de motricité, et participe également au parcours créé avec la rue intérieure : c’est une promenade qui mène jusqu’aux classes. Les espaces servants sont conçus avec la même qualité que les espaces servis, éclairés naturellement et avec des aménagements intégrés à la construction. La fonctionnalité du projet est basée sur ce principe : chaque élément constructif, de cloisonnement ou fonctionnel a un usage autre : créer un cadrage, annoncer un espace particulier, diriger, ranger, etc. La rue intérieure dessert tout au long du parcours les différents espaces fonctionnels et pédagogiques. Avec toujours le souci qu’en tout point, le regard puisse se poser sur l’extérieur : quand la rue intérieure se dilate vers les façades ou en second jour au travers des larges salles dédiées aux enfants.